美梦忽醒。那梦中的情景，历历在目。我是真的拿到了矛盾文学奖，以五十万字的长篇小说《教术》，一举名扬天下。多少真切赞美的话语，在我耳边回响；多少温热的手亲切地争相和我紧握；那本浸透了心血和汗水的厚书，无比灿烂地放在我的面前。右手从暖暖的被窝里出来，在冬夜的冷空气中伸开。那热情洋溢的他人之手化成热汗，迅速飞腾、冷凝。一切都消失得无影无踪。
在漆黑静寂的深夜，我无声地揶揄着自己的美梦。它曾令我在梦中激动万分，而今，又回到冷静的现实。
仔细回顾这二十多年来的小学教学生涯。每一节课，每一天，每一周，每一个学期，无不在我勤勉、踏实和繁忙中仔细阅读，真实走过。每一个孩子的言行举止、智慧品质、成绩收获，以及他们曾给我留下的刻骨铭心，都无不在细细诉说岁月的生动、艰辛、深邃和耐人寻味。每一位老师的伏案备课、批改作业、家庭孩子、获得荣誉、黑发被岁月浸染苍白，都在我的心灵深处轻轻搁浅，又驶向远方。我以仰慕和骄傲的神情，不断回眸，不断前进，不断思索：教育，这太阳底下最光辉的事业，这担负着祖国兴衰发展的伟业，我也正在承担。一位年轻的老师对我说：电影、电视、文学作品中，写警察的，写军人的，写医生的，写科学家的，写农民的，甚至写市井无赖的，多得不计其数。为什么就没有人好好写写我们的老师呢？深入、真实的写写普通老师的工作，他们的生活，他们的爱情，以及他们对子女的教育，他们所承担的社会责任，就那么难吗？
我想写，我是多么想写呀！把这二十年来所经历的一切，真实的写出来，就足够了。可是不能。教育教学工作本身也是在沧海桑田、与时俱进，没有固定的一成不变的教育教学模式。每一位教师自身也在不断地发生变化，在教育工作中不断改造、打磨和完善自己。每一本书，每一篇文章，每一个题目也都有不同的教学方法和解决思路，完全因教师而已。更不用说，教育的对象是千变万化、千姿百态的活生生的孩子，而非流水线上的统一产品。这些都要一一考虑，要以专业的笔触来写，还要求以非专业的情调被普通人接受，这是多么难呀！更重要的是，在教育先先后后所经历应试教育、素质教育、挫折教育、赏识教育……目标教学、多媒体教学、三五七式教学、“情知对称”四分教学等的这些变化之后，它还会再变。我一个教育理论薄弱，学识浅薄的小学老师，真的不能把握。换而言之，就是我没有这个能力写好“教”的技术和诀窍，使老师和学生受益，使整个社会懂得教育，参与教育，支持教师。
再看看我们周围匆忙的老师和可爱的孩子们，以及家长殷切的期望，我还是想写。因为它一直以来，一直是我的美丽梦想。先做一些准备工作吧！我仔细再阅读获得第三届矛盾文学奖的《平凡的世界》。路遥是如何以善良、慈祥的笔触，写尽那个吃穿都很困难时期的平凡人的艰苦奋斗？煤矿、农村的生活他到底熟悉到什么程度？美好的爱情和贫穷之间到底存在着什么样的关系？他站在什么样的高度，来叙述他要让别人知道的事情？所受到的人生启迪？我仍旧阅读雨果的《巴黎圣母院》。不再体会它的奇秀险的故事情节，和波澜壮阔、精准、秀美的语言，而是体会作者的写作技巧，人物塑造的典型和毫无瑕疵。内心美和外在美和谐统一的艾丝美拉达，是如何达到了美的最高境界：真善美；外表丑陋，但是秉性忠诚、内心善良的卡西莫多的形象世无第二；恰好形成鲜明对比的是阴险、狡诈、凶狠的圣母院副主教克洛德．弗洛罗也绝无仅有。以大、热热闹闹、轰轰烈烈开头，以小、冷冷清清、遍地白骨结尾，这是维克多．雨果的构思精巧之处。整本书共十一卷，六十个小节，内容庞大、复杂，却被作者有条不紊、错落有致的妥帖安排。怎样的结构能承载这样的内容？这些我都该如何懂得并加以运用呢？
经常读一些教育理论的书籍。耐心读一读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，体会教育的内核和精髓，以便在工作中很恰当的运用。经常回味一下陶行知的教育名言：捧着一颗心来，不带半根草去。教育是立国之本。千教万教教人求真，千学万学学做真人。以此来鞭策和鼓励自己，使已经不再年轻的自己，总是对工作和生活，洋溢着美好的激情和沉淀着的平静。还要走在教育的最前沿，了解教育现状，懂得教育前进的方向，把握教育脉搏，实施教育每一步，这是一个教育工作者最基本的素质，因为我首先是一名小学教师，其次才能说是一名作者。这也是在为将来写书打下坚实的认识和理论基础。认真上好每一节课，体会每一个孩子的言行举止，随时随地帮助他们，使他们不断进步，把教育工作的细微末节都演绎的精彩、高尚，充满爱心，这是在准备写作的素材。认真打造精致、优雅、充实的生活，把一片树叶、一个公园、一个乡村，一个城市都纳入到点点滴滴的现实生活，都看成一个字，一个词，一首诗歌，一篇散文，乃至鸿篇巨著，也是在厚积吧！
我的美丽梦想，成为我现时无法实现一个美丽愿景。那么只有踏实、幸福生活，认真、勤恳工作，为《教术》而积累、积淀。期待着明天尽早出发吧！
