在桐城，文艺界、教育界知道陈所巨的人比比皆是。我在安庆师范学院中文系读书的时候，就很喜欢他的乡土诗，曾在新华书店买过他的诗集。据说他是当时全国八大诗人之一，与《中国，我的钥匙丢了》的作者梁晓斌齐名，我为有此桐城老乡感到十分自豪。回桐城任教以后，关于他的文学成就与创作历程更是耳闻目睹。我在教学当代诗歌时常常提到他的诗歌，讲到高兴处，总是十分陶醉，欲罢不能。
一年前，这位桐城作家陈所巨英年早逝了，至今留给后人的是不尽的感慨与惋惜！对于这位武汉大学中文系的高材生，对于这位在中国文坛有一席之地的乡土诗人，有多少人在《桐城文学》扼腕长叹！而我，除了惋惜，更多的是心存敬佩！
我真正了解陈所巨，是堂弟刘胜佳在黄甲高中读书期间和他就读上海戏剧学院之后。
堂弟读初中时，恰逢文化大革命，因为家里成分高，托人到外乡练谭初中去读书，因为很偏科，后来又托人到黄甲高中读高中，依然很偏科，特别差的学科是数学和英语，唯一擅长的是作文。在黄甲高中读书期间，他常常携带自己的作文去城关向时任文化局局长的陈所巨请教，陈所巨非常赏识他的写作才能，二人交往十分密切。陈所巨对堂弟的影响特别大，经常鼓励堂弟保持自己的特长，发展自己的特长，靠特长成就自己。陈所巨的鼓励给了堂弟巨大的自信和勇气。
1982年，上海戏剧学院在全国设立四个考场招收话剧编剧20人，西安是四个考点之一。陈所巨将此消息及时告诉了正在黄甲高中读高二的堂弟，并找到他，为他分析报考优势，同时为他报考创造一切条件，排除一切障碍。在陈所巨的激励和帮助下，堂弟毅然孤身一人，踏上了前往西安的火车。
到达西安，堂弟如梦初醒：原来，在西安考点参加考试的有三千余人，并且都是全国各省市话剧团的专业编剧，在此考点经过初赛、复赛，只要20名考生进入决赛。初赛考的是一篇作文，题目大意是：当你的亲人在最痛苦的时候，告诉他最开心的一件事。时间三个小时，作文不少于三千六百字。堂弟是西安考点唯一一名高中在读学生。他含着眼泪，洋洋洒洒，提前一个小时写好作文离开了考场。他的小小年纪，他的提前离开考场，引起了监考老师的注意。监考老师是上海戏剧学院编剧系的系主任，她带着好奇与惊讶读完了堂弟的考场作文，对这个来自安徽安庆的小伙子的作文水平肯定有加。初赛结果张榜公布，他名列第五。他把这个消息第一时间第一个告诉了陈所巨，陈所巨喜出望外。那位系主任在登上飞机之前找到堂弟，拍拍他的肩膀说：“小伙子，好样的，咱们上海见！”
一个月以后，堂弟接到了上海戏剧学院的录取通知书，我与他最早分享了他成功的喜悦！他是真正靠作文特长初次获得成功的人。他在上海戏剧学院读书时，时任学院院长的余秋里对他的写作才能十分肯定，对他的指点十分到位，余秋里还把堂弟介绍给自己的爱人马兰，马兰现在定居深圳，他们是关系不错的好邻居。
堂弟毕业于上海戏剧学院之后，凭借他的优异成绩，是唯一一个被分配到北京青年艺术剧院的毕业生。1989年年底，我曾经去过他的单位找到他，他和我一边喝茶，一边谈起陈所巨，充满了不尽的感激之情，至今记忆犹新。
堂弟后来离开了北京青艺，放弃了自己心爱的话剧事业，到深圳、江苏昆山开办公司，从事园林设计事业，可谓事业有成。他每次回家看望他的母亲，总是和我一边喝酒一边聊天，提到最多的当然是他的恩人——陈所巨。陈所巨是他成功道路上的引路人，是他的伯乐！
陈所巨走了，他的教育理念带给我们教育工作者的是永远的启迪。陈所巨与特长生的故事，说的不只是一个作家与一个学生的人生经历，而是成功人生与教育方式的关系。新课程改革背景下教育工作者怎样更新教育思想、转变自我角色？教育者的价值是什么？教育者的使命是什么？教育者的贡献包括哪些方面？教育者如何因材施教、正视学生特长差异、促进学生个性发展？教师如何发现、引导学生扬长避短、成就梦想？科学的教育评价体系该如何构建？值得思索、研究与探索。
正值中国教育改革30年，写下这个真实的故事，我想其中的意义大概就在此吧。
2008-10-27