从教十几年来，有喜有乐，更多的是遗憾。
教育是一门遗憾的艺术，每上完一节课，每学完一课书，每经过一次考试，每送走一届学生，都会有遗憾。
我很幸运，在求学的路上遇到许多优秀老师，少走很多的弯路，并且因了这些老师的影响，高中毕业，报考了师范院校，也走上了这三尺讲台。
犹记得实习时的那个小女生。给他们上一节课就接到了她的信：老师，你真象我姐姐，我喜欢你。霎时那种初上讲台的不适一扫而净，代之的是极度的兴奋，但兴奋过后，却不知道该对那个女生说什么，说也喜欢她？明摆是谎言——还没认清她的脸呢；说她的信让老师很开心？那也太浅薄了吧，虽然当时确实很开心。怎么回她信呢？辗转反侧，不得其果。就这样，在犹豫中，过了三天，而在等待的三天里，女孩明亮的眼睛黯淡了。
后来找了个借口和女孩一起出去，没提信的事，表示了对她的亲近和好感，但已经晚了——后来我才知道，这是个感情丰富内向又敏感的女孩，依她的性格，写出那样的信，是需要很大的勇气的。
我知道，我伤害了一颗孩子的纯真的心，并常常为此自责，遗憾。

十几年来，那双明亮又渐趋黯淡的目光一直在我脑海中闪现，我时时把她当做警钟，从细微处关心学生，发现学生的每一处闪光点，学着把学生当做自己的孩子一样去爱。小心着，注意着，但仍然还会有遗憾。
十四年前，我带了两个班的语文课，当时二班有个学生张丹，腿摔断了，打着石膏，她父母都是残疾人，每天就让舅舅背着来上学，其实班主任已经安排好学生到她家里给她补课了，但她想来学校听老师讲，就这样每天上午来上四节课，下午只有两节正课，一般也是副科，她就在家。她的自强不息的精神也是我们学校重点宣传的榜样。
那是个周五的下午，天气闷热，教室里我和学生们的情绪都不高，讲评过后同学们都在写着作文。教室挨着楼梯，突然，我听到外边有响动，这声音似什么东西捣在楼梯上发出的，又一声，似人的叹息，我赶快跑出教室，一下子惊呆了：楼梯上，浑身是土的张丹正在努力往上爬，拐杖在一旁扔着，看到我，她似乎想说什么，但终于没说。我一下子冲下去紧紧地抱着她，泪无声地流下了，只觉得喉头哽噎，什么话也说不出来，不知道过了多久，抬头看到班里的学生齐齐地站在走廊上（至今想起这一幕，仍然泪眼婆娑）。
剩下的时间，站在讲台上，一句话也说不出来，就那样止不住地落泪，我知道做教师必须把个人的感情带出教室外，但那天我没有做到。我明白，她从医院赶回来是要上我的语文课，可她知道是作文啊，在家写也一样可以的，她以前没用过拐杖，她还不会啊，这是个要强的姑娘，家庭的苦难使她过早地懂事了，她一定不想再麻烦舅舅，也一定是自己坚持要来的，怎么从家来的？路上摔了没有？摔疼了没有？
那一刻，在讲台上，我暗暗发誓，我一定不辜负学生的期望，为张丹我也一定要做个好老师，为人师表，教书育人，善待学生。
可我万万没有料到，由于自己的疏忽，无意中竟伤害了她：
后来张丹以优异的成绩考入了重点高中，但家庭困难，她上了中专，教师节，她给我写了一封长长的信，她说：老师，当你抱着我哭时，我真想叫你一声妈妈，我叫你妈妈好吗？其时，我也只是一个小妈妈，对她的这种说法，一时不知道该如何回复，但我记得实习时女孩儿的眼睛，所以我很快给张丹回了一张明信片（教学任务重及学生信件多，所以学生的信多以明信片回），我回避了妈妈的问题，又犯了一个不可原谅的错误。
以后她没再跟我联系过，听别的学生说她毕业后到南方工作了，但无论在哪里，我都会祝福她一生幸福平安。
时时警戒自己：自己的一言一行，都会被学生记录在案，甚至可以成为永恒——永恒的爱，永恒的伤痛。