“留级老师”的称誉是孩子们给我的。那是7年前，我从一所乡镇中学来到城郊的一所九年一贯制学校任教，由于是春季学期调入新的学校，领导在工作上不好安排课程，每周只有几课时的课，兼做一些办公室的工作。开学一个月的时候，一（1）班的班主任彭老师请了生产假，学校让我暂时代任这个班的班主任工作，当时学校接受我时，本来也有这方面的考虑，我不得不硬着头皮从初中部“降至”一年级代班主任。
走进教室，反差太大，学生的脸孔变得小多了，个个依依呀呀奶声奶气，孩子们不听使唤，我感到好生别扭。下课时，孩子们觉得我一幅生面孔“男啊姨”好奇好逗，抱的要抱我的大腿缠绵，扯的扯我衣角撒娇，告的告状向我诉苦，还有孩子不停地问我：“老师，你为什么不叫我们的彭老师来呀？我好想她。”我有些应接不暇，等等。就这样一个星期过去了，我的嗓门也有些嘶哑了。于是，我悄悄地找过教务主任，主任冲着我微笑着说：“周老师，带带孩子很有趣的，学着点嘛，不就是学生小点，大家一致认为你行！”我此时傻呆了，心想：“这是学校在考验我吧？可一个大男人的多不容易呀！”又转而一想就数我了，现在不是还在幼儿园有了男阿姨嘛！有啥了不起的，我一定行！我开始为自己加油。
于是，我开始想方设法把孩子们震住，在班里吼孩子，训孩子，骂孩子，给孩子们讲纪律讲道理等等都不能起到好的效果，反倒课堂里也乱糟糟，哭的哭，喊的喊，叫的叫，有的孩子怎么说都不听。课余，我调整好心态，学着跟孩子们沟通，谦虚地向平行班的班主任和老师们求教，很快摸索出了一套切实可行的管理办法，上课时也能用上孩子们的一些“童话”：三二一，坐整齐；六七八，闭嘴巴，大家争做好娃娃。就这样，两个星期过去了，班级稳定下来了，我成了孩子们好朋友，我成了孩子们的大朋友，男阿姨。为了更全面地了解学生，我着手家访。
记得有一次，走到中叉里小区，一个高年级的学生大老远高叫起来：“梁中阳，你们的留级老师来了，快找你爸爸去。”第二天学生们都叫起了我“留级老师”，不光是班里孩子叫，别班的孩子也叫。又一周过去了，叫我周老师的学生寥寥无几，偷偷叫我“留级老师”在整个校园叫开了，老师们也随即风趣地叫了起来，记得有一个星期天在大街上遇上了活泼顽皮的孩子王林，他把我叫做“留级老师”介绍给了他家长，让我当时若笑涕非，有些尴尬。
一个学期很快结束了，我算是跟孩子们真正地交上了朋友，也赢得了家长们的好评，学校领导也在期末总结会上表扬了我，使我感到莫大的欣慰。
又开学时，我便自称起“本留级老师”，逗得老师们好开心，增添着教书育人的情趣与快乐！对原班主任说：“彭老师，谢谢你给我机会，让我成了全校上下闻名的老师呢！”彭老师微笑中带有羡慕意味地回应道：“是啊，周老师，你得感谢我，不过你真的不错。可我们带了这么多年的低年级还不如你三个多月的成绩突出啊！”老师们听了又开心地大笑起来。没想到我这位“留级老师”也会给大家带来许多的快乐！我心里乐滋滋的。
