目前，初中学生尤其是“双特生”（学习特好、家庭特困）普遍存在缺乏感恩意识的现象。其最直接的表现就是以自我为中心，只求索取，不想回报，很少去考虑自己应该对社会、对家庭负什么责任；很少考虑自己对社会、家庭把自己养育成人，自己应对其回报什么。
一、“双特生”感恩意识缺乏的表现
（一）、学习缺乏积极性、主动性，吃不得苦，受不得累。天气变冷头有点胀，就要到宿舍睡觉；打个喷嚏就是感冒了，也要到医院去挂吊瓶。
（二）、娇气十足，批评不得：犯了错误，老师批评声音高了，就抱怨老师态度不好；老虎的屁股摸不得。
（三）、生活奢侈，花钱无数：吃饭嫌食堂饭菜质量不好，全不想自己挥霍的是父母的血汗钱。
其四、人情冷漠，自私自利思想浓重，
二、“双特生”感恩意识受哪些因素影响
（一）心理因素
首先是学生认知失衡。俗话说“知恩图报”，只有知道了亲人和社会对自己的付出和关爱，才会产生报恩的意识。如果意识不到别人的付出，怎么可能产生感恩之心呢？
现在社会上的竞争越来越激烈，许多人成功以后，认为成功是自己奋斗的结果，别人都是阻力，所以很难有感恩的心；而没有成功的人怨天尤人，更是很少想到去感激别人。作为个人，成功后越要反思为何我成功了，是我有本事吗？不是，竞争的社会靠单枪匹马是很难成功的，你的成功必然有亲情、友情、爱情、社会资源的支持。
其次是学生体验不足。光知道父母给我吃，给我用，如果体验不到关怀和爱等情感，认为那就是父母的义务，也不会产生感恩的心。
第三是家长鼓励不当。当学生向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往说“你把书读好了就行了”、“孩子你不用这样”……这就把孩子自发的感恩之心给扼杀掉了。家长的那种“孩子，你能有这样的想法很好。”的鼓励性语言少的可怜。
第四是家庭影响不良。做父母的如果不关心和感激上一代人，孩子就会模仿父母，形成了定性的模仿效应。应该说，感恩之心是人的自然属性，人是有感情的动物。但后天不恰当的经历也会抑制人的感恩天性的发展。
（二）现实因素
首先，现在的中学生95％都是独生子女，父母的掌上明珠，关爱倍至、溺爱有加。有的家长甚至对孩子的缺点采取隐瞒、否认的态度，助长了学生不敢承认错误，说假话欺骗家长和老师的习惯。这就形成了学生只求自己满足。家长的这种从小溺爱，只学会索取而不懂得回报，以自我为中心的，不尊重别人的劳动，以为父母、老师付出是天经地义的错误认识，如何来纠正，如何教育学生学会感恩，是目前学校教育应该引起重视的一个重要方面。
其次，学校教育强调的是一切为了学生，为学生提供最优越的条件，最优秀的环境，最优质的服务。使学生产生了自己就是上帝的错误思想认识，学生形成了“学校就为我服务，老师就该为我所用”的思想意识。
第三，单亲家庭的特殊性，造就了学生扭曲的心理，学生从小就在没有疼爱和关心的条件下生活，甚至有的学生过着流浪似的生活，根本体会不到家的温暖，那种感恩之心自然就会被泯灭。
三、“双特生”感恩意识的培养
根据学生感恩意识的现状和产生的原因，我们应该反思当前的教育方式，唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩。
（一）、重视启蒙教育，开启感恩之心
“孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获；”我利用各种场合或时机在学生的心底播种善的种子，好让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
（二）、引导实践活动，养成感恩行为
环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用，要创设以“感恩”为主题的教育氛围，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。
学校根据学生的特点，开展了如下教育活动：
首先、讲述“感恩”的故事。在班级开展以“感恩”为主题的故事会，通过丰富的肢体语语言进行演讲，使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，是一切德行之源。
其次、创办“感恩”墙报。定期刊出有关“感恩”的专栏，使学生强化感恩意识。
第三、开展“感恩”文艺活动。让学生将文化艺术融入“感恩”活动中，从中得到熏陶。
第四、开展“孝亲敬长”活动。每到学生放月假，学校都布置必要的感恩教育活动。比如：经常问候父母的问候活动。古人云：“言为心声”，鼓励学生经常对父母说说体贴或感激的话。如“爸爸、妈妈，您们辛苦了！”；为父母洗脚、捶背活动；为家里节省一角钱活动等等。
第五、体验“感恩”的真实情感。结合节日，开展活动。如：国际“三八”节、母亲节，通过这些节日对学生进行传统道德教育；学做父母，体验辛劳。如：冬天洗衣、洗菜等洗理活动。让学生们从真实的生活中感知父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀！
第六、强化行为管理。在学校里要让学生亲自参加集体劳动，对自己的生活需求自我服务，衣服要自己洗，卫生要自己打扫。他们便从劳动中懂得要爱惜衣服的必要和珍惜、保持环境卫生的意义。比如教室走廊内让学生自己动手把画到墙上的墨迹擦干，墙上便不再出现随手乱画的漫画和随意踏上去的脚印；让学生把校园里的垃圾亲手捡拾干净，他们便不会再把零食袋随手乱扔。
学校是对学生进行感恩教育的重要渠道，这对一个教育工作者来说，更是责无旁贷。通过一系列活动的开展，使学生逐步将感恩内化为心灵深处的情感，从而让他们树立起责任意识，真正使他们成为一个社会主义现代化建设的合格人才。