下课了，在一群学生的簇拥下，走出了教室。
刚走出教室门几步，突然，后腰际有手指轻轻顶触的感觉。停下，回头看。媚媚和珊珊嘻嘻地笑着，向我摆摆手：“不是我。”我看着她们纯净的笑容，天真里又带着一丝丝的顽皮。
于是，我笑了笑，指了指媚媚，又指指珊珊，说：“反正不是你，就是她！”
这女孩俩嘻嘻一笑，一个轻巧的动作，跑在我前面去了。一边走一边相互指着对方，向着我说：“是她！是她！”我笑笑，抬起右掌，轻摇两下。她们一声“拜拜”，一路笑语，下楼去了。
看着她们活泼可爱青春飞扬的模样，不再年轻的我，心情很是愉悦。
其实，这俩女孩所在的1班，之前的高一和高二年级，她们的课程并不是我所担任。然而，由于她们的班主任常常在办公室里说她们在课堂上的种种“劣迹”，也曾把她们喊到办公室里批评教育过。听过班主任对她们的训斥，也听到过她们对班主任的顶撞，把那位也是中年的女班主任气得可谓七窍生烟。所以，对于她俩的名字及情况，我这个非带课老师也基本上是“耳熟能详”。当时虽然对那位班主任的某些言辞某些做法并不赞同，比如，因为学生传纸条，班主任在班上大发雷霆，说什么“传什么传，回家结婚传宗接代去”等一些伤人自尊的话，引起学生的反感，于是乎，学生不但不听，反而变本加厉，越发放肆。
不过，站在同事的立场，也能理解她的一番良苦用心，也觉得作为学生如此顶撞班主任，确实也是很不应该的。
也许，因为先入为主的原因吧。所以，高三开始时，领导安排我接任她们班的课程，心里也曾有过担心，不知道她们在我的课堂上能不能安分守己，如果她们也在课堂上和我作对，我要怎么办？
果然，开始的第一第二星期，她们是根本不把我放在眼里，不听你的课，有时候连书本也懒得拿出来，或者在那里互相扔小纸条。你用眼神提醒她，她回你一个轻视的甚至是放肆的眼神和冷笑的表情。显然，就如她班主任说的那样“要故意激恼怒你”。
我不恼不怒，继续自己的话题，只是，像是无心，却是有意，一边讲，一边走，到她的座位附近，停下。眼睛看着她，笑容对着她，或者，还随着课堂教学的内容，问上一句“珊珊（媚媚），你说是吗？”
也曾有一次，珊珊在课堂上反驳我，强词夺理，明显的，有点出风头故意捣乱的样子。
我还是冷静而宽容地笑着，温柔的语气里，不失长者的威严，轻松的话语中，既顾及了她的自尊，也不忘教育的功能。
毕竟是高三了，毕竟是17－18岁的女孩子了，也是知道不好意思的。一次两次三次之后，面对我温柔带笑、提醒暗示的目光，她们也会羞涩地低下头去。慢慢地，她们与我的目光对接，少了那份敌对与冷漠，多了几分羞涩和热情。也不知道是从哪一天开始，不管在什么时候什么地方遇到了，她们都会笑着和我打招呼，一声声“老师”，喊得亲切甜美。渐渐地，甚至，还和我开起了玩笑。有时候，喊你一声“美女，你的头发好靓啊”，或者，凑近来拉拉你的手或拉拉你的衣角“老师，你身材好鬼靓啊。老师……”
面对她们的打趣和玩笑，我除了微笑，还是微笑，心里，也是在笑着的。
反思自己的所为，并没有刻意去讨好谁，只是，温和地去对待每一个人，理智地去尊重每一个人。尤其是对于学生，我总认为，“爱生如子”，那是很高的一种境界。也许，我们都没有这样博大的胸怀，也许，我们修炼一辈子都达不到这样的境界。但是，即使，我们不能做到爱生如子，起码，也不能不应该伤害他们。
以微笑换取微笑，以尊重获取尊重，以真心赢得真心。你也许不爱，你可以不爱，但是，请千万别伤害。