有一次，我在课堂上问学生：“你们知道希特勒吗？”学生们面面相觑，只有一个学生举手回答：“老师，我知道，希特勒是美国的一个地名。”
希特勒是地名？这这个回答让我差点晕倒。以名人的名字来命名的地方不是没有，在美国还比较时髦，如华盛顿区，林肯街等，但现在还没有谁敢以“希特勒”来命名某个地方的。
七年级的学生还没学过世界历史，也难怪他们不知道希特勒，但对于中国古代史、近代史上的一些著名历史人物，竟也有相当一部分学生的脑中是一片空白。不知唐太宗，不知成吉思汗，不知孙中山的大有人在。当有一天，我们的学生不知谁是毛泽东，谁是周恩来，谁是邓小平，那我们的中华民族还能在世界民族之林立足吗？
我想起日本篡改其历史教科书的丑闻。日本最近似乎每年都要弄出点重新编写历史教科书的动静来。当然，日本这种做法是“司马昭之心，路人皆知”，无非是想掩盖并美化其侵略邻国的历史罪行，其结果只能是欲盖弥彰，但日本这种重视对下一代进行历史教育的做法值得我们深思。
美国也非常重视对学生的历史教育。只有200多年历史的美国把其历史教科书写得洋洋洒洒，成了学生的必修课。而在我国大部分农村中小学，历史课形同虚设。由于小学历史学科不作为考试科目，历史课基本上被其它课代替，初中一、二年级，也很少有专业历史老师授课，100分的试卷，学生的平均成绩大都在20分左右。到了初三，纯粹是为了考试才学历史。在短短的一年内，学生也只是背背老师划的重点内容，考过试后很快又忘了。
读史可以明智，读史更可以修身。了解历史可以培养我们思考、分析和解决问题的能力，减少浮躁的情绪，使我们走向理智。试问：一个对自己国家的发展历史知之甚少的人能对社会做出多大贡献呢？
重视历史教育不应只喊在口头上，走在形式上。不要再闹出希特勒是地名的笑话来，否则我们只能辜负这位战争狂人想遗臭万年的苦心了。